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• 专业带头人的遴选与管理办法

  专业带头人的遴选与管理办法 为贯彻落实教育部《关于加强高中高专师资队伍建设的若干意见》【教高[2006]16号】，进一步加强特殊教育学院的师资队伍建设，促进专业发展，构建一支结构合理、素质优良的职业教育专业教学科研团队，选拔一批具有良好师德师风，在某一专业领域里具有一定的知名度和影响力，能对本专业的建设和发展起到带头作用的高素质专业带头人，充分发挥专业带头人在教学研究与指导、专业建设、课程改革[详细]

  2021年06月28日
• 特殊儿童的美术治疗教案

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  2023年12月30日
• 行为矫正教案

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  2023年12月30日
• 国家通用手语教案

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  2023年12月30日
• 融合教育教案

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  2023年12月30日
• 孤独症谱系障碍综合实训室

  孤独症谱系障碍综合实训室简介 本功能室以建立完善的儿童信息管理为目标，为机构教学和康复训练提供一个科学方案。将孤独症儿童信息化管理、发展性评估和个别化康复训练计划的制定相结合，为孤独症儿童的发展评估提供一整套科学的解决方案和平台。 将评估与教育康复训练相结合，在充分分析发展水平、优势和不足的基础上，制定针对性的训练目标和训练计划，并对训练效果进行动态评估，以便及时调整训练目标和计划，保证教育[详细]

  2023年12月01日
• 特殊儿童感觉统合实训室

  特殊儿童感觉统合实训室简介 特殊儿童感觉统合实训室主要是为特殊教育专业学生了解感觉统合训练的基本理论、实践和应用提供直接的支持，具有利用教具直观教学和学生操作实训的双重功能。感觉统合是一个非常复杂的过程，它是进入大脑的感觉刺激信息在中枢形成有效率的组合。它既有视觉，触觉，听觉，本体觉，平衡觉的感受器以及神经传导通路的参与，更重要的是，这些感觉在大脑各级中枢的整合，形成一个完整的知觉。 感统训练[详细]

  2023年12月29日
• 助听器验配实训室

  助听器验配实训室简介 助听器验配实训室拥有包括助听器耳膜制作，助听器验配，助听器的检查等设备。助听器的制作流程是取耳样、打磨耳样、挂蜡、倒阴模、导入耳模材料、打磨耳模、打孔、上亮漆以上是助听器制作的流程。实训室相关基础设施的完备性和师资的专业性不仅满足于本专业学生技能培养的这一方面，同时也致力于服务社会的各个群体，担负社会责任。2023年4月我校取得了国家职业工种助听器验配师等级考试的培训与认证[详细]

  2022年07月04日
• 综合实训室

  综合实训室简介 特殊教育综合实训室是为了满足儿童的个性化需求、教师的专业需求以及课程要求所建立的综合型康复训练功能室。综合实训室具体区域划分为办公区、训练区、资源区等，具有功能多样化的特点，其基本设施完备，为课程的实施提供了良好的环境。 综合实训室具有个性化的资源配备：“行为矫正区”主要用于对学生情绪行为问题训练；“认识训练区”主要用于学生认知能力训练；“作业治疗区”主要用于精细动作训练[详细]

  2021年11月25日
• 孤残儿童实训室

  孤残儿童实训室简介 孤残儿童实训室，主要为特殊儿童保育、健康教育、1+X孤残儿童照护实训等相关项目与课程提供实训教学的场所。实训室配特殊儿童保育所需要的照护器材和功能训练玩具。通过教学与实训，掌握0-6岁婴幼儿生活照料方面的基础性理论知识和实践操作手法。主要提供：特殊儿童的生活照料、日常护理与保健、康复训练和心理指导。通过操作训练培养学生的职业道德，掌握儿童护理工作基础知识、孤残儿童康复基础知识[详细]

  2021年10月28日